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樹才:每一個孩子都是詩人

2019-11-16 20:02

來源:新東方網

作者:

第十二屆新東方家庭教育高峰論壇之兒童發展分論壇圖集

著名詩人、翻譯家樹才講述每個孩子都是詩人

  大家好,我是樹才。

  我做兒童詩歌教育,我稱之為兒童現代詩教,倒過來實際上是教兒童現代詩,理由可以非常輝煌,那就是我們最偉大的教育家孔子,他說不學詩無以言,這是他跟他自己的兒子說的。也是孔子編了詩三百,后來編成了詩歌的一本經,所以叫《詩經》??鬃訉嶋H上當年編《詩經》感嘆不學詩無以言。

  我一直主張跟孩子們玩現代詩,其實沒有別的原因,就是因為我們活在現代漢語的語境里面。古詩當然偉大,李白、杜甫、王維、陶淵明,少則十幾首,多則上百首,這已經變成了中國詩教最重要的一個能力體現。小時候未必懂,他的記憶力好,他就記在腦子里,等大了慢慢去領會。

  一個孩子他真能用自己的語言表達他對一個事物的理解,通過他的聽、看、想、夢見,通過他身體所有感官的能力,能把他感受到的世界事物,他周圍的環境里面,他認為美的,一定是激發出了他的情緒,而他的情感、他的愛才會愿意去表達。如果孩子能會寫,為什么就要止于背誦呢?所以我覺得跟孩子會寫相比,背誦反而顯得次要。

  我的信念就是每一個孩子都是詩人,我認為我教孩子寫詩歌不光是為了催生他語言的能力,我是希望他們通過語言去表達他對身邊事物的感覺、發現,尤其是他對這個世界萬物的一種愛的感覺。

  我自己思考,孩子和語言、和心靈之間其實有一種我們大人從來沒有注意過的關系,這個關系是一種天然的關系,就是敏感期。按理說孩子越長大,語言能力越好,但是語言能力并不是詩的能力,語言是詩的身體,但是語言能力又不是詩的能力,詩的能力能夠調動語言的能力。

  敏感期的發現,能夠解釋孩子們的語言和心理,和他自己的心靈,尤其是他在充滿愛、充滿安全感的這樣一個童年時期,他看見什么都是新的,所以他有一種異乎尋常的命名的能力,他用他的方式去言說,他用他的方式去表達。

  我跟所有孩子玩寫詩的時候,從來沒有跟他們講過一句詩有多么重要,我也沒給他們講不學詩無以言,更沒有講隱喻、象征、詩的教化功能。詩到底在遠方還是現在,根本沒說,甚至我覺得遠方,當然是個隱喻的說法,我更多的是讓孩子們明白詩就在他們的腳下,他們開口就會說詩,他們眼睛睜開就能看見詩,他們耳朵一打開也能聽見詩的聲音。我覺得孩子周圍,孩子環境里的一棵樹,季節的變化,孩子抬頭的時候,一天的天色的變化,所有這些東西都可以變成孩子寫詩的能力。

  詩是生命自信閃耀的光,光的源頭就是那顆童心,的確童心就是詩,希望每一個孩子都能徜徉在詩的海洋。

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