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李婧娟:探索家庭教育實踐,喚醒家長意識

2017-11-11 15:58

來源:新東方網

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  專訪嘉賓:李婧娟 蘇州市教育局副局長

  主持嘉賓:田國秀 首都師范大學教師教育學院院長

  蘇州的家庭教育為什么能走在國內前沿?

  主持人:李局長您好,我們知道今年論壇的主題是:讓家庭教育回歸生活。我之前看了一些相關材料,蘇州在家庭教育方面走的很超前,可以說,在全國起到了示范作用。今天,您是否可以結合具體的做法,也結合今年新東方論壇的主題,給我們分享一些經驗?

  李婧娟:在國內,蘇州的教育發展水平確實是比較高的,蘇州是第一個在全國實現義務教育的,可以說,蘇州整體教育發展水平已經達到了一定高度。在這過程中,我們深深感到,提高教育質量還有重要的一塊陣地——那就是家庭教育。它已經深深制約了整個學校的發展。要知道,蘇州外來人口比較多,很多家庭教育背景比較復雜。在這樣的社會背景下,也結合蘇州的實際情況,我們意識到,家庭教育一定是蘇州市提高整體教育質量最重要的地方。

  2015年底,我們啟動了蘇州市家庭教育課程項目。有別于以往零星的、碎片化的家庭教育,這一次是有目標、有內容的、很科學、有理智的、有一定的科學評價地去做家庭教育。通過這樣的方法,我們幫助家長形成家庭教育的理念、提高家庭教育水平、提高家庭教育能力。這個項目,也已經納入政府的實施工程,在全國都比較領先和超前。李婧娟:探索家庭教育實踐,喚醒家長意識

  把家庭教育作為主管部門的事務納入到政府工作中來,我們一做就是三年。今年是第二個年頭。我們在這個過程中,確實強烈地感受到廣大家長的迫切需求:因為太多家長不知道自己的職責,不知道到底該怎么做。很多情況下,家長在幫助孩子性格成長和發展上,雖然有很多美好的愿望,但實際上反倒會遇到各種問題。我們越來越感覺到做這件事的價值所在。

  我們做這件事情,并不是居高臨下,而是有兩個具體的親民做法:第一,我們通過引領,從專業的角度去幫助家長。畢竟,學校教育和家庭教育之間有很大的溝壑,家長需要專業的引領。第二,我們通過這些方法,強烈地喚醒家長的家庭教育意識。同時,我們也喚起家長的教育主體意識,促進他們科學的育兒能力,讓家長覺得,做父母是需要不斷去學習和提升的,也需要把自己的生活經營好。其實,家長一直存在各種教育誤區,通過這樣的家庭教育,我們希望家長不會只關注學校教育最狹窄的部分,更不會片面地以功課作為評判學生的唯一教育觀。

  如何界定學校教育和家庭教育的邊界?

  主持人:家庭教育和學校教育的邊界在哪里?您是怎樣認為的?

  李婧娟:我們最主要是喚醒家長的主體意識,讓他們知道需要持續不斷的學習和成長。我們提供很多的學習方法,這些也是經得起推敲的內容。

  今年新東方的論壇是我連續參加的第三屆,今年的這個話題是特別特別好,特別契合我們當下思考的一些問題。

  在我們實施的過程中,最開始我們只是喚醒家長,讓他們知道:家庭教育到底是什么?最本質的東西是什么?作為家庭來講,它的功能是什么?其實,最重要的就是父母家庭文化的營造,與孩子親子關系的建立。簡而言之,就是生活化,教育不是刻意為之,而是蘊含在非常自然的、真實的、美好的家庭生活之中。

  因為我們這個課題即將進入第三年,而這也恰恰是我們正在考慮的,也是第三個年頭要做的事情:那就是認認真真地回歸到家庭教育,從最本質、最本原的角度去思考家庭教育。

  學校主管部門來推進家庭教育時,特別需要理清一個問題:學校教育到底是什么?家庭教育是什么?它的重疊交叉的地方在哪?完全不重疊不交叉的地方在哪?尤其要探討的是,我們如何結合現實情況。我剛才也說了,在課程化實施中,我們有自己的課程大綱,蘇州的家庭教育課程的大綱——我們專門編制蘇州的家庭教育課程的內容,而且根據不同年齡段的孩子設計,途徑是線上線下。我們還有計劃地培養一批家庭教師,他們的身份不僅是老師,也是父母。他們自身在這個過程中也很受益。我們培養了一千多名家庭教師,不斷進行培訓。而今年,我們也專門設置了很多高端的、上層次的課程,我們想做最好的家庭教育。

  把“生活經營好”理念下的家庭教育是怎樣的?

  主持人:把生活經營好,您覺得該如何理解?

  李婧娟:把生活經營好,這個比較容易理解。前面我們也講了,其實,家庭和學校不一樣,更重要的是它對于親子關系的建立,家庭文化的營造,所以我覺得今天新東方論壇的這個主題,跟我們當下政策實施的課題不謀而合,心情非常的激動。

  主持人:您講的,我深有同感。很多孩子在學校是一個學生,回到家里也像一個學生,父母也給他上各種課,這不是我們認為的二者的互補。所以我們在蘇州市做了兩年,從盲從學校的責任過渡到家庭的主要責任,二者既有各自的優勢,也有中間的重疊地帶,二者之間到底的界限在哪里,其實也是教育一直在關注的話題。

  李婧娟:我一直在推進這件事情,我始終提醒自己,要利用行政部門來推這件事情。廣大的家長對教育,對老師,有著天然的信任。我們是帶著敬畏心來做這個事情的。一個好的老師未必就是一個好父母,這兩者還是不一樣的。很多中小學老師,在教育過程中,也會嚴格要求自己的子女,我認為這未必是最好的選擇。有很多震撼的研究數據也告訴我們,這會引起很多心理問題。我一直反反復復講,你當老師的方法未必適合所有的孩子,環境背景都不一樣。

李婧娟:探索家庭教育實踐,喚醒家長意識

  其實,家庭教育是個大學問,包含哪些東西,學習哪些東西,怎樣去學,這個一定要結合孩子的實際情況。我們開設過很多很多的沙龍論壇,雖然沒有最終的結論,但是大家都會結合自己的實際,找到最適合孩子成長的東西。這也是我們一直推進并強調的理念。

  我第一次到新東方的論壇時,覺得自己的家庭教育做得很好,我覺得陪伴可以很好地處理情感問題。但是隨著學習不斷深入,我也會發現一些失誤。這個過程中,定位很重要。家長應該要有這樣的意識,不要盲從,不要簡單地認為應該怎樣,一定要結合自己的實際情況。任何辦法都不是唯一的、最正確的東西。

  蘇州在推進這個課程方面,就是謹慎、理性、科學的。邊界到底在哪里?家庭里有家里的私密性,最主要是孩子成長的人文環境,這個不可以強加給任何一個家庭,也不要對任何一個家庭妄加評論,只是提供他們所需要的幫助而已。

  主持人:我非常同意您說的。我們能不能畫出一條清晰的線,哪個是學校管?哪個是家庭管?

  李婧娟:孩子的品行、人格、他的習慣,我感覺可能需要依托家庭,更多地需要家庭。學校的作用更多的是鞏固和強化文化學習,這是學校應該承擔的責任。家庭的教育更多的是精神文化,比如孩子的品行、人格的塑造、孩子的生活習慣等等。都是對孩子進行專業的指導,側重點完全是不一樣的。這個不能說絕對化。

  主持人:我很高興聽到您這樣的探索和分享。在全國各地,家庭教育的發展完全不均衡。您談到的這點,定位非常好。在某種程度上,其實是家長的需求呼應了社會的需求。從社會需求出發,蘇州的大膽嘗試和做法,我聽了非常欽佩。衷心祝愿,在您的主管下,在一個強大的隊伍支持下,可以使蘇州的家庭教育有更多成果和收獲,也可以把這些收獲成果影響到中國更多的家長。

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